结构化知识在高中英语并列结构式阅读语篇教学中的应用
阐述结构化知识的理论基础，认为结构化知识能帮助学生在零散信息间建立有机关联，形成围绕特定主题的知识结构，实现深度学习。本文以英语学习活动观为视域，将结构化知识应用于高中英语并列结构式阅读语篇教学，并结合课堂教学实例，探讨在学习理解、应用实践、迁移创新三类活动中
语篇
苏敏工作室:在语篇教学中基于大问题驱动学生思维的成长教研活动
9月18日上午，玄武区小学英语苏敏名师工作室成员齐聚南京市立贤小学录播教室，共同参加以“在语篇教学中基于大问题驱动学生思维的成长”为主题的教学研讨活动。教研活动旨在围绕大问题设计，推动学生在语篇学习中开展深度思维，提升学生综合语言运用能力与思维品质。活动涵盖三
but算话语标记语吗？具体的语篇构建功能？
话语标记语在语篇中的使用是非常普遍的,虽然话语标记语不会影响句法完整或命题内容语义的完整,但它们有利于语篇的微观和宏观结构。Lenk认为,在交际中,话语标记语能够将话语微观和宏观意义明示,使话语在微观形式上连贯、在宏观意义上连贯,帮助和引导受话者理解语境和话语
英语文章语篇的六大衔接手段，你知道哪几个？
未来的英语考试更加注重语篇衔接，尤其高考英语七选五，考研英语七选五，甚至在阅读、完形、写作都得以体现，衔接无处不在，考察学生逻辑思维能力。
【教研帮扶】培养动机激课堂活力 深研语篇促深度学习
2024年10月29日，广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士带领深圳专家团队，包括深圳市宝安区教育科学研究院高中英语教研员白金国博士、深圳市宝安中学（集团）龙津中学于佳鑫老师，深圳市宝安中学（集团）龙津中学石绘景老师到汕头市澄海区进行为期三天的教研帮扶。汕